《儿童款式学》形考任务谜底1

一、观念题（每题4分，共20分）

1. 不雅察学习

谜底：不雅察学习：通过不雅察他东谈主（称为榜样）的当作，进行的学习。

2. 领略结构或图式

谜底：领略结构或图式：有组织的念念维或行动模式，可用来整合告戒、搞定问题。

3. 同化与得当

谜底：同化与得当：同化是指使外皮刺激相宜于个体内在款式结构的流程（将现时刺激纳入一个正在造成或照旧造成的结构中的流程）得当是指改造个体原有的领略结构以相宜外皮刺。激结构的流程（当他发现原有的图式不可相宜新的刺激时，就会改造我方原有的图式来支吾 新的刺激，这便是得当）。

4. 最近发展区

谜底：最近发展区：儿童的“现存发展水平”与“通过成东谈主的教养可能达到的水平”之间，便是儿童的“最近发展区”。

5. 社会生态系统论

谜底：社会生态系统论：好意思国粹者布朗芬布伦纳建议。他觉得个体的发展处在径直环境（养 育家庭）到迤逦环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统王人和其他系统以及儿童个体自身发生交互作用，这种作用效用导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外按次 为微不雅系统、中间系统、外层系统、宏不雅系统和动态变化系统组成。

二、接管题（每题2分，共20分，请将正确谜底的字母序号填入横线中）

6. 学前儿童的发展是一个系统的全体。但在商议和学习中，咱们不错将儿童的发展差别为生剪发展、领略发展、 发展三大领域。

A. 谈德

B. 情谊和社会性

C. 感知觉

D. 游戏

谜底：情谊和社会性

7. 系统地对儿童进行商议启动于 。

A. 十九世纪末期

B. 中叶纪当年

C. 上世纪六十年代

D. 中叶纪

谜底：十九世纪末期

8. 科学儿童款式学的产生，以1882年德国生理学家和款式学家的 《儿童款式》一书的出书为记号。

发布于：四川省