2025小学好意思术磨真金不怕火履历证口试积年真题模拟题及谜底试讲逐字稿【153套】独家

题目：《团扇》

践诺：“新裂王人纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”这是汉代诗东谈主班婕妤《怨歌行》中的前四句。诗中的“合欢扇”即是圆如朔月的“团扇”。历史文东谈主诗人素有在团扇扇面上题诗作画、书怀寄情的雅趣。团扇在方寸之间，折射出东谈主们糊口的千姿百态，也蕴含着中华英才的灿烂雅致。

试讲条款：

（1）写出教化过程的主要轨范；

（2）缔造合理的教化举止，携带学生玩赏团扇，诈欺剪贴法制作一幅团扇扇面；

（3）教化过程中最少缔造2个灵验发问；

（4）试讲工夫约10分钟。

答辩题目：

（1）谈一谈你对团扇的了解？

（2）本节课的重难点是什么？

教案

《团扇》教案

湘教版五年事下册

一、教化方针

1.学问与手段方针：通过学习，学生了解团扇的历史文化内涵，掌合手团扇的制作身分和设施。

2.过程与设施方针：学生通过玩赏驳斥团扇、起始制作团扇，培养审好意思智力以及起始操作智力。

3.情感作风及价值不雅方针：学生体会手责任品的乐趣，升迁学生对好意思术学科的学习意思，感受中国文化的博大精致无比。

二、教化重心

意志团扇的含义、阵势和材质，并会我方制作团扇。

三、教化难点

凭据磨真金不怕火示范，学生约略稳重的完成一个精好意思的团扇作品。

四、教化过程

1.导入新课

通过以书中说起到的古诗算作前言，引发学生的学习意思，走入今天的课堂主题。

2.探究新知

举止一：初步感知

磨真金不怕火在大屏幕上播放有代表性的三幅团扇携带学生玩赏、不雅察，诀别从内涵、显露阵势分析。

总结：团扇具有圆如朔月、团团圆圆之意；显露阵势：图文聚积、主题隆起。

举止二：真切探究

通过不雅察作品，接洽糊口，组织学生接洽作念团扇不错用到哪些材质？

总结：材质是丰富各样的，有织、绣、染、编、贴等等。

3.磨真金不怕火示范

取舍的师微格视频，展示课前作念好的进程，教化生完成作品。

4.叮嘱功课

取舍学生我方心爱的材质和主题起始制作团扇。

5.作品展评

通过学生解放玩赏的方式，选出最受接待的作品，给以笃定饱读舞。

6.课堂小结

磨真金不怕火总结本节课所学学问，饱读舞学生将所学学问与家东谈主共享，了解中国文化的博大精致无比。

试讲稿

《团扇》试讲稿

湘教版五年事下册

开场白：尊敬的诸君评委淳厚，全球好！我是口试小学好意思术的3号考生，我今天试讲的题目是《团扇》，底下运行我的试讲：

一、导入

师：上课！同学们好！请坐！

师： 同学们，在上课前，淳厚给全球朗读一首古诗，淳厚在朗读的过程中，你们仔细听，能听到内部的一个物品，淌若猜出来，今天淳厚就教全球扫数作念。“新裂王人纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”好了，全球听出来了吗？

师：嗯，我听到许多同学都不谋而合的说，扇子。

师：听得绝顶仔细，看来淳厚只可完结我方的应承了，带全球作念一把扇子！

师：全球都点点头，说好，那么咱们今天就扫数来学习制作《团扇》。（板书）

二、新授

举止一：初步感知

师：请同学们扫数玩赏，淳厚大屏幕上的团扇，当先，念念考一下，为什么要称为团扇，除了外形是圆样式，它还有什么迥殊的含义呢？

师：好！临了一行举手最高的同学，你来说，你说应该有团圆的深嗜。

师：绝顶好，这位同学的想象、念念维智力绝顶强，回应得很正确。请坐！

师：团扇是中国古代文东谈主诗人用来交付情感、雅趣的，也有圆如朔月、团团圆圆之意。（板书）

师：那同学们在来仔细不雅察一下，宋代 苏汉臣的妆靓仕女图， 清代 王同俞的书道团扇，当代 潘天寿的墨石水仙，你们望望这几把团扇的践诺又有什么特色呢？

师：好，这边靠窗户穿蓝色穿戴的女同学，你来说。你说，都用翰墨，题名。

师：不雅察得很仔细，这个即是咱们之前学到过的题跋，用来记载作家名字、年月、以及浅易评释。体现了，团扇大多都是图文聚积的。（板书）

师：还有同学补充吗？

师：好，课代表举手了，你来，你说，有些是用绘画的方式来表达作家情感，有些是用著作来表达我方的情感。好，你表达的很畅通，践诺精简、准确。请坐！

师：咱们凭据三幅作品，不错看出团扇的显露阵势是多种各样（板书）的，不错是一幅记载糊口的片断绘画、不错是植物写生，还不错是表达作家我方情感的著作。

举止二：真切探究

师：同学们，咱们刚刚了解了团扇的含义、显露阵势，你们念念考一下，作念团扇又会用到哪些材质呢？请同学们前后四东谈主为一个小组，进行念念考接洽。给全球5分钟接洽，淳厚片刻找小组来发言。

师：好，我听到全球接洽声也逐渐变小，那哪个小组来说一说呢？

师：嗯，第二组举手最快，那你们组的小组代表来和全球共享一下，你们组的接洽后果。你们说，不错用画、绣、织、染、贴的方式。

师：第二组回应问题很积极，淳厚要给你点个赞。请坐！有莫得哪个小组要补充？

师：好！第六组，你们声息最洪亮，你们来补充。你说，不错用竹、木、纸、象牙、玳瑁等材料制作团扇。

师：这个小组补充得也很全面，请坐！

师：凭据两位小组的回应，咱们知谈了，作念团扇的方式和材质亦然丰富各样的，不错用织、绣、染、编、贴等设施制作，也不错取舍竹、木、纸、象牙、玳瑁等材料制作团扇。（板书）

师：同学们，当今咱们知谈了，团扇的这样多学问，有莫得认为小小一把扇子蕴含了大大的学问呢？

师：嗯，全球都急遽的点头说有。显露出蠕蠕而动的格局，先别狂躁，望望淳厚是怎么完成一把团扇的。

三、磨真金不怕火示范

师：咱们扫数来看大屏幕这是淳厚在课前作念团扇时，录得视频。你们看一看淳厚是奈何一步步完成的。

师：第一步，用厚纸板作念扇面，剪出团扇圆形的外综合；

第二步，用编织、剪贴、绘画等方式去笼罩咱们的扇面，这里淳厚用的是绘画、粘贴的方式作念扇面；

临了剪出两个大小一样的单柄，粘贴在扇面上，咱们一个精好意思的团扇就作念好了。

四、学生创作

师：同学们，学会了吗？嗯，我看全球都迫不足待的运行拿我方的材料了，那同学们，不错取舍我方心爱的材质和主题运行起始制作咯。全球在使用剪刀时，一定要正式安全，不要伤到同学和我方。有什么猜疑的所在，不错实时举手暗意淳厚。作陪优好意思的音乐声，全球运行吧！

师：你的扇面样式作念得绝顶好，画图时不错先用铅笔起稿，再用彩笔上色。徐徐作念。

师：你的荷花画得真活泼，不错把热诚提得更亮堂一些，会更漂亮。要仔细，加油！

五、展示评价

师：好，我看全球都完成得差未几了，工夫也到了。请同学们把我方的作品，放到展示台上展览，然后玩赏其他同学的作品。

师：嗯，淳厚看到中间这把团扇围不雅的同学最多，淳厚也来看一看。嗯？这位同学你来说说，你奈何会在这把团扇这里停留这样久呢？

师：你说啊，因为你认为他粘贴的名目太面子了，你很心爱他团扇内部的长生花，敷裕祈望，又簇新高雅很恬逸。

师：你点评得很认真，看来你是真的高出玩赏这个作品。那这把 春意 的团扇作品是哪位同学的作品呢？请举手

师：哦，蓝本是咱们的学委的，你来说说你的创作构念念。你说，因为你姆妈很心爱鲜花，是以你就买了长生花来作念团扇，送给姆妈，这样就不会凋谢了。

师：咱们的学委可果然一个懂事的孩子，很有孝心。淳厚也认为他这把团扇，作念得很别致，很精心。请回！

师：同学们，由于工夫的原因呢，淳厚就分歧每一位同学的作品进行一少许评了，淳厚认为，同学们今天的作品都绝顶奏效，各有千秋，把团扇的蕴意矫健得很好，作念工也很精好意思、缜密，咱们扫数来把掌声送给我方！（饱读掌）

六、小结拓展

师：同学们，课堂接近尾声，咱们扫数往复归一下，今天这堂课学到了什么？

师：我听到有同学说，团扇的好蕴意，材质，变现阵势。

师：看来同学们上课都绝顶认真，但愿同学们回家后与父母共享本节课的学问，尝试我方作念一把团扇送给你的长者或者好一又友。

师：咱们今天的好意思术课就上到这里，同学们，下课！

尊敬的评委淳厚，我的试讲戒指，感谢你的耐性凝听，求教我不错擦板书了吗？

答辩

答辩题目：

1.谈一谈你对团扇的了解？

剖析：团扇又称宫扇、纨扇，是中华英才的传统工艺品，它的外形是以圆形为主的扇子，代表着团圆友善，吉利如意，团如朔月的好蕴意。在团扇中折射出了东谈主们糊口的千姿百态，文东谈主诗人用于交付他们的情感雅趣。同期他在材质和手法上也很有正经，材质的取舍绝顶各样，不错是竹、木、纸、象牙、玳瑁等，在手工艺上经常取舍织、绣、染、编、剪、贴、绘画等手法进行制作。团扇的出现，标明了中国手工艺文化的博大精致无比，突显出中国古代服务东谈主民的机灵才智。

团扇于今亦然许多文东谈主诗人和储藏家的爱好，手工艺受到中外一又友的一致好评。

以上即是我对团扇的肤浅了解，我的回应已矣。

2.本节课的重难点是什么？

剖析：围绕我的三维方针，我本堂课的教化重难点如下：

1.本堂课的重心是携带学商业志团扇的寓意，基本组成，掌合手作念团扇的材质、显露手法，了解中国文化的博大精致无比，爱好咱们中国的传统艺术。2.本堂课的难点是学生在起始制作过程中要作念的精好意思，仍是有一定的难度。

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共153套，篇幅有限，不逐一列举。